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1、完成《成长手册》11页以前的内容；
2、背诵“四城同创”的资料；
3、整理复习；
优秀学生加做：1、一份报纸；2、练习书法
家长签字反馈孩子五一期间在家的表现（用A4纸）。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意有两个基本特征：一是指向性，二是集中性。指向性是指心理活动对客观事物的选择。人在觉醒状态时，周围的客观事物是很多的，但人们在某一时刻并不把这些客观事物都作为自己心理活动的对象，而只是选择一定的客观事物作为心理活动的对象，所谓"逐鹿者不见山"即此例。集中性指人的心理活动在特定方向上的保持和深入。其表现为：心理活动在指向于一定客体的同时，一方面会离开其它无关客体，另一方面会主动地抑制和排除无关事物的干扰，甚至会视而不见，听而不闻，从而保证对指向对象反映的清晰性、鲜明性、准确性。前苏联心理学家加里培林认为，注意具有以下三种功能：①选择功能。选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的影响，避开（抑制、排除）其它无关的甚至有碍的影响，使心理活动具有明确的指向性。这种心理功能既表现为对心理与行为方式的选择，也表现为对刺激对象的选择。②保持功能。即使心理活动稳定在选择对象上，一直到达到目的为止。③调节和监督功能。即控制心理活动向着一定方向或目标进行，排除、抑制来自内部或外部的干扰，保证对事物有最清晰、最鲜明的反映。这种心理机能既有利于心理活动和行为的顺利有效的进行，也有利于对错误活动进行及时的调节和矫正。这是注意的最重要的一种功能。
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身为父母，爱是用行动表示的，而无数行动的结果是：孩子的玩具和学具在家里成了堆——鸡肋。
《武汉晚报》从去年起，连续搞了几次换客会，没有去现场，也能感受到现场的氛围。
在报刊杂志上，也经常阅读到国外学校组织学生开办跳蚤市场的文章。
为此，我产生了一个大胆的想法：跳蚤市场是可望不可及的，但是小型的换客会，咱可以跳起来够一够啊。
我想，这至少有如下一些好处，首推是节约意识的培养，用过的东西，咱让它循环起来，给下一个需要它的人；其次，市场本就起源于交换，咱们在这个简单的交换中，让市场这个概念悄悄地走进孩子的生活，让孩子们在生活中去认知这个概念；再次，孩子们通过彼此交换曾经心爱的东西，也可以促进相互间的友谊呢，爱在这个活动中可以无声地流淌起来，胜过千言万语的说教啊。
不过，这样的活动，我是没有经历过的，站在旁观的角度，也有以下一些疑问：1、场地，大家带来各自的东西，肯定是需要场地来展示的，那么，上哪儿有这么个场地呢？2、什么可以拿来换？怎么个交换法？每个人带多少东西去？换多少东西回？一个想换，一个不换，会不会有矛盾产生？这些活动一定会带来的后遗问题，我们是否有成熟的心态去面对？3、如果有财商较高的孩子自发要卖东西，可以吗？4、最后，也是最重要的，有朋友和我有同样的想法吗？我们可以尝试吗？
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本周末（3月29-30日）观鸟普及活动预告
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春天，风吹杨柳，鸟鸣树梢，怎么着都是出游的好季节。
孩子们已不再能听从管束了，他们撒着欢地奔跑着、欢跳着，恣意地释放大自然最具灵性的生命——于是我们知道，我们真的应该出游了。
感谢10班陈一弘家长的鼎力支持，我们拽住了植树节的尾巴，定下了22日去东西湖柏泉农场植树的方案。班级QQ群和博客上，都公布出了活动方案，出游如箭在弦。
就在这时，意外出现了，21日周五，春雨赶不及地来凑热闹，推搡着不通情义的风，将温度一下子降了下来，凄风冷雨中，大家不禁怀疑：我们的出游，还有戏吗？
然而上天有浩爱，怎会让纯真的孩子失望！？
22日，醒来就去拉开窗帘，首先看到的就是干得发白的马路，不一会儿，太阳羞答答地蒙条纱巾露脸了，哈，出游要成行了。
到达集合地点：呵，人真不少！报名的时候，大多是妈妈们在张罗，真到了出发的时候，爸爸们也绝不落后哇。
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亲爱的家长朋友：
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结合学校关于《“ 优秀学生”评选条例》和《“阳光小公民评选细则》，诚邀二（11）班全体家长共同参与本学期班级“八星少年”评先工作。具体方法是：1、学习条例细则。2、按条例细则教育学生，帮助孩子规范行为、树立自信、全面提高素质。3、5月份，针对孩子在校外的表现予以评议，可以一人多星。下面附上条例细则，若有不明白之处，欢迎回复咨询。看了公告的家长请及时回复，留下孩子的名字。
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这十二种感觉，我也是去年才看到的，觉得很亲切，就收下来了。对照着看，对其中提到的生命感，感觉最有体会。
记得小时候，大概也就五六岁的光景吧，跟大人一起挤公汽，大家应该还记得那时候武汉的公汽是个什么状况吧。在那个记忆之前，我似乎是被大人抱着上去的，所以印象很模糊，但那天，大人提着很多东西，没人管我，我只有自己挤了。记忆中，有个硬硬的东西一直顶着我的胸口，随着汽车的颠簸，深深浅浅地一下、一下地戳我，很难受，我以为自己肯定就要被戳死了，恐惧到了极点，经年都没有消散。
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