课题

白桦林好地方

课时

第一课时

课型

唱歌

教具

电子琴、录音机、磁带等

教学目标

1．从外国音乐作品《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

2．能用坚定、自信的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。

3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。

教材分析

歌曲《白桦林好地方》
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

重点

难点

感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识。

教学流程

教学内容

师生活动

达标意图

导入部分

一、组织教学

1、  师生问好

2、  表演《让我们荡起双桨》

复习巩固

形成部分

二、表演《白桦林好地方》

1．回忆导入


2．师生讨论。

3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。
4．学唱曲调：

5．学唱歌曲。

1、设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。

3、设问：歌中唱出哪些赞美的调句?

(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。

(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。(c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。

5、重点唱好第一段歌词。

激情导入

为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫

熟悉歌词。

找出相同的乐句，帮助学唱曲调。

拓展部分

6．表演歌曲：

6(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(2)配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶1左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。

通过力度、速度等方式的变化表达歌曲情感，并通过伴奏提高学生音乐表现能力。

结束部分

7．创作歌词。


7、每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

给学生充分地创作空间，提高学生的创作能力。