数学教学可以说是由一个一个的问题串起来的，而数学教师就需要在课堂提问上多下功夫。备课时应该围绕教学目标，精心设计恰当的问题，上课时更应该注意抓住时机，巧妙提问启发引导学生，发挥指导者的作用。课堂中学生出现的错误也可以在教师的提问引导下，变成教学中一个新的亮点，还记得我教学《数学广角—重叠问题》时，在完成韦恩图贴名字的活动过程中，生成了两个问题，重复的两个孩子，一个把自己的名字卡片贴到了交叉的部分，另一个把自己的名字卡片贴到了只踢毽子的里面，而且后来他又重复贴了一次自己的名字。我没有简单地进行纠错处理，而是抓住这难得的机会，进一步设问：为什么要贴在交叉的圈里？这样贴对吗？为什么这两张姓名卡不用再贴了呢？进一步加深学生对重复部分的认识，帮助他们真正理解韦恩图各部分的意义，这样解决问题就自然水到渠成了。（佘小彦）