湖北省武汉市育才小学    李淑琴

 

背景：

    面对特殊的受教育群体，作为教师，如何走进他们的心灵，了解他们的个性，是教育成功的关键之处。“没有爱就没有教育。”因此，我以情感的因素作中介，用教师之爱去感化他们，针对学生的个性差异，因材施教，使每一个学生都是一个世界，充满活力，透明清新。

 

设计理念：

       “热情缘于激励”，而欣赏则有特强的激励功能。从心理的角度讲，教师若能对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，则能激发学生的进取热情，建立起自信、乐观的优秀心理品质。一个教师善于欣赏，就意味着他赢得了教育上的主动权。于是面对特殊的学生，从“情”入手，培养我与他之间的信任和依赖之情，并对他付出真心的、挖掘式的欣赏，构建出和谐的师生关系、用情感效应去感化他，在有意制造的教育契机中，用其所长，使之体验成功，从而培养他的自信和进取精神。

 

片断描述：

教育反思：

    冰心有一句精辟的话：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”孩子是娇嫩的花朵，他们有自己敏感而丰富的内心世界。教师一定要用欣赏的目光用心去呵护，让他们充分享受阳光、雨露的沐浴，茁壮成长。

用心面对这如花的孩子，学会赏识，学会爱，我才拥有了世界上最珍贵的财富——孩子那真挚的热情，才拥有了世界上最可爱的礼物——孩子最灿烂的笑容。我们教师会在整天面对美丽的花朵的教育生涯里，感动着、快乐着、收获着，教师生涯也因此坚实而多彩。