如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——你的习惯决定着你的未来。小学阶段是人生习惯养成的关键期。我的教育是什么？教育就是培养习惯。这期间学生不仅学到了基础知识，还将形成一些学习、做事、做人的习惯，而这些习惯将会影响其一生的学习和生活。学校根据市区教育局文件的精神和要求，把习惯培养当作教育工作的顶梁柱。不仅每个年段有习惯培养的细则，而且在学校、家庭、社会三方面如何合理培养学生良好的学习、做事、做人习惯，成为了德育研究的重要组成部分。我校用科学的理论指导，用科学的教育管理为支撑，具有针对性、实效性和发展性的培养每一个学生的良好习惯。

 

 “给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”是我校的办学宗旨和核心。习惯也就成为了进行一切教育的前提。我校从三个纬度对学生行为习惯进行了深入的研究和总结：

马克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人”。小学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验所得：小学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。

 

行为习惯的养成是受多方面影响的，需要各方面力量的配合。就拿学校来说，无论是教师还是校园环境都必须和谐统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的养成。

 

 

 

 

陶行知先生说过：“教是为了不教。”可见，教育的最高境界是提高学生的自我教育能力，自我纠正行为偏差的能力。

亚历士多德说：品德不是有了才做，是经常做才有。通过我们多年坚持不懈，扎扎实实进行习惯培养，取得了显著效果。

 

 

 

 

在今后的工作中，加大自身习惯培养的学习和研究，结合班主任工作的优势，把学生在九年义务阶段需要养成的良好行为和学习习惯进行针对性强的指导和开发。

1、把教育管理和教学管理相结合，齐抓共管，培养学生良好的成长习惯。

2、把每日细节管理落实到教师的一言一行中，让习惯引导天天有，时时在。

3、进一步开展学生习惯的研讨，把学生习惯的养成教育渗透到教育的每个角落，让学生了解自己的习惯问题，让家长明白调整的手段，给学生最及时的教育帮助。

“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”是我们一直在做和要做得更出色的事情。